SNAP-IV
Seu resultado
- Desatenção (itens 1 a 9) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Hiperatividade e impulsividade (itens 10 a 18) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Oposição e desafio (itens 19 a 26) 0 / 8 itens em “Bastante” ou “Demais”
Sinais de TDAH: desatenção e hiperatividade
As respostas mostram uma criança com dificuldade de manter a atenção e, ao mesmo tempo, agitada e impulsiva.
- Atenção que escapa: começa o dever e para no meio, e erra por descuido o que sabe fazer.
- Parece não ouvir: mesmo quando se fala diretamente com a criança, é preciso repetir várias vezes.
- Organização: perde material, esquece recados e não consegue arrumar a mochila ou as tarefas sem ajuda.
- Corpo que não para: mexe mãos e pés, levanta da cadeira, corre ou sobe nas coisas fora de hora.
- Fala e pressa: fala muito, responde antes do fim da pergunta, interrompe e tem dificuldade de aguardar a vez em filas e jogos.
- Em mais de um lugar: no TDAH esses sinais aparecem em casa e na escola, desde cedo, e atrapalham o aprendizado ou a convivência.
- Desatenção (itens 1 a 9) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Hiperatividade e impulsividade (itens 10 a 18) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Oposição e desafio (itens 19 a 26) 0 / 8 itens em “Bastante” ou “Demais”
Sinais de TDAH: desatenção
As respostas mostram uma criança com dificuldade de manter a atenção, sem a agitação que costuma chamar a atenção dos adultos.
- Atenção que escapa: começa o dever e para no meio, e erra por descuido o que sabe fazer.
- Parece não ouvir: mesmo quando se fala diretamente com a criança, é preciso repetir várias vezes.
- Organização: perde material, esquece recados e não consegue arrumar a mochila ou as tarefas sem ajuda.
- Esforço longo: foge de tudo que exige concentração por muito tempo, como leitura e lição de casa.
- Quieta e distraída: como não atrapalha a aula, a dificuldade demora a ser notada e aparece nas notas e em deveres que tomam a noite inteira.
- Em mais de um lugar: no TDAH esses sinais aparecem em casa e na escola, desde cedo, e atrapalham o aprendizado ou a convivência.
- Desatenção (itens 1 a 9) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Hiperatividade e impulsividade (itens 10 a 18) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Oposição e desafio (itens 19 a 26) 0 / 8 itens em “Bastante” ou “Demais”
Sinais de TDAH: hiperatividade e impulsividade
As respostas mostram uma criança agitada e impulsiva, com a atenção menos afetada.
- Corpo que não para: mexe mãos e pés, levanta da cadeira, corre ou sobe nas coisas fora de hora.
- Fala e pressa: fala muito, responde antes do fim da pergunta e interrompe conversas e brincadeiras.
- Esperar: tem dificuldade de aguardar a vez em filas e jogos.
- Brincar com calma: tem dificuldade de ficar em atividades tranquilas e parece estar sempre “a mil por hora”.
- Idade: toda criança pequena é agitada, e o que pesa é a agitação acima do esperado para a idade dela.
- Em mais de um lugar: no TDAH esses sinais aparecem em casa e na escola, desde cedo, e atrapalham o aprendizado ou a convivência.
- Desatenção (itens 1 a 9) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Hiperatividade e impulsividade (itens 10 a 18) 0 / 9 itens em “Bastante” ou “Demais”
- Oposição e desafio (itens 19 a 26) 0 / 8 itens em “Bastante” ou “Demais”
Sem sinais de TDAH
As respostas não mostram o conjunto de sinais do TDAH, nem na atenção nem na agitação.
- O que seria TDAH: muitos sinais de desatenção ou de agitação ao mesmo tempo, em casa e na escola, atrapalhando o aprendizado ou a convivência.
- O que é da infância: distrair-se, esquecer um recado ou não parar quieto de vez em quando.
- Outra visão: se a escola descreve uma criança diferente, o professor pode responder as mesmas perguntas.
- Oposição e desafio: discutir com adultos, recusar regras e irritar-se com facilidade formam outro grupo de sinais, que aparece à parte acima.
Rastreio, não diagnóstico: o resultado indica se vale uma avaliação, não define um diagnóstico.
Antes de usar
Para quem é este teste
Para quem é
- Mães, pais ou responsáveis, que respondem sobre uma criança ou um adolescente em idade escolar.
- Quem nota desatenção, agitação ou impulsividade no filho, em casa e nos relatos da escola, e quer saber se vale investigar TDAH.
- Quem quer levar à consulta um retrato organizado do comportamento, que pode ser comparado com as respostas do professor.
Quando não usar
- Adultos que querem avaliar a si mesmos: há um teste próprio neste site.
- Para a criança ou o adolescente responder sobre si: as perguntas são feitas para um adulto que convive com ele.
- Para decidir sem o médico sobre um diagnóstico ou sobre começar, mudar ou parar um remédio.
Limites do teste
- Mostra a criança em casa, pelos olhos de um adulto: na sala de aula a descrição pode ser outra.
- Não compara com crianças da mesma idade, e o que é esperado aos cinco anos não é esperado aos doze.
- Não verifica o início na infância, o prejuízo e a presença em mais de um ambiente, nem afasta outras causas de desatenção e agitação.
Dúvidas sobre o SNAP-IV
Perguntas frequentes sobre o SNAP-IV
O SNAP-IV diagnostica TDAH?
Não. Ele lista os sintomas de TDAH do manual diagnóstico e mostra quantos estão presentes na visão de quem responde. O diagnóstico é clínico: história desde a infância, mais de um ambiente, prejuízo e exclusão de outras causas.
Quem deve responder?
Um adulto que convive com a criança ou o adolescente: mãe, pai ou responsável. O mesmo questionário é usado com professores, e comparar as duas respostas ajuda na avaliação.
Para que idade serve?
O SNAP-IV foi feito para crianças e adolescentes em idade escolar. O estudo brasileiro de precisão incluiu crianças de 4 a 16 anos. Para adultos, este site tem o teste ASRS-18.
Esta versão em português é validada?
O texto é o da versão brasileira do MTA-SNAP-IV publicada por Mattos e colaboradores em 2006, reproduzido sem alterações além da ortografia atual. A frase de instrução acima de cada item é desta página: o artigo não a imprime.
O que são os itens 19 a 26?
São os sintomas do transtorno desafiador de oposição, que aparece com frequência junto do TDAH. A página mostra quantos estão presentes, sem transformar a contagem em resultado.
Minhas respostas são guardadas?
Não. O cálculo acontece no seu navegador e as respostas somem quando a página é fechada. Nenhuma resposta é enviada ao consultório.
Interpretação
O que o resultado significa
O SNAP-IV rastreia: mostra se vale investigar TDAH, não define um diagnóstico.
Rastreio, não diagnóstico
O rastreio positivo indica uma avaliação. O diagnóstico de TDAH exige sintomas em mais de um ambiente, início na infância, prejuízo e outras causas afastadas.
A visão de quem responde
As respostas descrevem a criança em casa, pelos olhos de um adulto. O professor pode responder as mesmas perguntas sobre a sala de aula.
A idade conta
O que é esperado aos cinco anos não é esperado aos doze. A avaliação compara o comportamento com o de crianças da mesma idade.
Nada sai do seu aparelho
As respostas ficam no seu navegador até você fechar a página. Compartilhar o resultado é uma escolha sua.
Resultados possíveis
O que cada resultado descreve
Todos os resultados do teste, para ler sem precisar responder.
Sinais de TDAH: desatenção e hiperatividade
As respostas mostram uma criança com dificuldade de manter a atenção e, ao mesmo tempo, agitada e impulsiva.
- Atenção que escapa: começa o dever e para no meio, e erra por descuido o que sabe fazer.
- Parece não ouvir: mesmo quando se fala diretamente com a criança, é preciso repetir várias vezes.
- Organização: perde material, esquece recados e não consegue arrumar a mochila ou as tarefas sem ajuda.
- Corpo que não para: mexe mãos e pés, levanta da cadeira, corre ou sobe nas coisas fora de hora.
- Fala e pressa: fala muito, responde antes do fim da pergunta, interrompe e tem dificuldade de aguardar a vez em filas e jogos.
- Em mais de um lugar: no TDAH esses sinais aparecem em casa e na escola, desde cedo, e atrapalham o aprendizado ou a convivência.
Sinais de TDAH: desatenção
As respostas mostram uma criança com dificuldade de manter a atenção, sem a agitação que costuma chamar a atenção dos adultos.
- Atenção que escapa: começa o dever e para no meio, e erra por descuido o que sabe fazer.
- Parece não ouvir: mesmo quando se fala diretamente com a criança, é preciso repetir várias vezes.
- Organização: perde material, esquece recados e não consegue arrumar a mochila ou as tarefas sem ajuda.
- Esforço longo: foge de tudo que exige concentração por muito tempo, como leitura e lição de casa.
- Quieta e distraída: como não atrapalha a aula, a dificuldade demora a ser notada e aparece nas notas e em deveres que tomam a noite inteira.
- Em mais de um lugar: no TDAH esses sinais aparecem em casa e na escola, desde cedo, e atrapalham o aprendizado ou a convivência.
Sinais de TDAH: hiperatividade e impulsividade
As respostas mostram uma criança agitada e impulsiva, com a atenção menos afetada.
- Corpo que não para: mexe mãos e pés, levanta da cadeira, corre ou sobe nas coisas fora de hora.
- Fala e pressa: fala muito, responde antes do fim da pergunta e interrompe conversas e brincadeiras.
- Esperar: tem dificuldade de aguardar a vez em filas e jogos.
- Brincar com calma: tem dificuldade de ficar em atividades tranquilas e parece estar sempre “a mil por hora”.
- Idade: toda criança pequena é agitada, e o que pesa é a agitação acima do esperado para a idade dela.
- Em mais de um lugar: no TDAH esses sinais aparecem em casa e na escola, desde cedo, e atrapalham o aprendizado ou a convivência.
Sem sinais de TDAH
As respostas não mostram o conjunto de sinais do TDAH, nem na atenção nem na agitação.
- O que seria TDAH: muitos sinais de desatenção ou de agitação ao mesmo tempo, em casa e na escola, atrapalhando o aprendizado ou a convivência.
- O que é da infância: distrair-se, esquecer um recado ou não parar quieto de vez em quando.
- Outra visão: se a escola descreve uma criança diferente, o professor pode responder as mesmas perguntas.
- Oposição e desafio: discutir com adultos, recusar regras e irritar-se com facilidade formam outro grupo de sinais, que aparece à parte acima.
Pontuação
Como o resultado é calculado
- Cada resposta vale de 0 (Nem um pouco) a 3 (Demais). Um item conta como sintoma presente quando a resposta é “Bastante” ou “Demais”.
- Conte os itens presentes de 1 a 9 (desatenção) e de 10 a 18 (hiperatividade e impulsividade). Seis ou mais num grupo indicam rastreio positivo naquele grupo.
- Conte os itens presentes de 19 a 26 (oposição e desafio). Essa contagem é um complemento e não muda o resultado do rastreio de TDAH.
Nem um pouco = 0 · Só um pouco = 1 · Bastante = 2 · Demais = 3
Um item conta como sintoma presente quando a resposta é “Bastante” ou “Demais”. Os itens 1 a 9 são os sintomas de desatenção e os itens 10 a 18, os de hiperatividade e impulsividade, na mesma lista usada pelo manual diagnóstico (DSM). Seis ou mais itens presentes num dos dois grupos indicam rastreio positivo naquele grupo; seis ou mais nos dois, rastreio positivo combinado. Os itens 19 a 26 descrevem comportamento de oposição e desafio e são mostrados como contagem (quatro ou mais merecem ser levados à consulta).
MÉDICO · CRM 111290-2/RJ · Psiquiatria — RQE 49305
Fontes
Em que se baseia este teste
Instrumento original
Swanson JM, Kraemer HC, Hinshaw SP, Arnold LE, Conners CK, Abikoff HB, et al.. Clinical relevance of the primary findings of the MTA: success rates based on severity of ADHD and ODD symptoms at the end of treatment. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2001;40(2):168-79. doi.org/10.1097/00004583-200102000-00011
Validação brasileira
Mattos P, Serra-Pinheiro MA, Rohde LA, Pinto D. Apresentação de uma versão em português para uso no Brasil do instrumento MTA-SNAP-IV de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e sintomas de transtorno desafiador e de oposição. Rev Psiquiatr Rio Gd Sul. 2006;28(3):290-7. doi.org/10.1590/S0101-81082006000300008
A versão brasileira (Mattos e colaboradores, 2006) foi obtida por tradução, retrotradução e teste de compreensão com pais; o artigo não define ponto de corte. Esta página usa a contagem de sintomas do DSM: seis ou mais itens em “Bastante” ou “Demais” em cada grupo de nove.
Validação brasileira
Costa DS, de Paula JJ, Malloy-Diniz LF, Romano-Silva MA, Miranda DM. Parent SNAP-IV rating of attention-deficit/hyperactivity disorder: accuracy in a clinical sample of ADHD, validity, and reliability in a Brazilian sample. J Pediatr (Rio J). 2019;95(6):736-43. doi.org/10.1016/j.jped.2018.06.014
Em 765 pais de crianças de 4 a 16 anos em Belo Horizonte (Costa e colaboradores, 2019), a escala de desatenção foi a que melhor identificou o diagnóstico de TDAH (área sob a curva de 0,87, tanto pela média dos itens quanto pela contagem de sintomas presentes).
